最近，能力和學歷哪個更重要的話題，又被翻出來討論，直接的導火線便是前陣子鬧得沸沸揚揚的#非全日制研究生就業遭歧視#，有人大肆宣揚“不招收非全日制研究生”“非全日制=本科生”的言論，個別企業也在公開場合應聲附和。

那么，非全日制到底有沒有意義？

學歷和能力又到底哪個更重要？

非全日制果真不夠格嗎？

以非全日制研究生為例：事實上，2017年教育部進行了研究生教育改革，非全日制統招統分，同樣的分數線，同樣的課程內容，同樣的論文盲審，同樣的雙證；我國教育部也已有紅頭文件明文寫明：同等法律地位同等效力。

再說回非全日制學歷提升中的其他方式，自考、成考（函授）、網教，均具有法律效力、學信網可查，與全日制畢業生一樣可報考公務員/教師編制，更有國家政策福利的傾向，例如深圳等多地，已經將非全日制學歷提升納入落戶加分的條例中。

我們不可否認全日制的含金量確實高于非全日制，但我們也不能非黑即白，因此就判定非全日制文憑水分大。

高學歷低能是普遍現象？

支持能力更重要的人群中，有一大部分比例認為高學歷出來打工的人很多，說什么很多高考狀元也很平庸，某個專科學長倒是飛黃騰達的話。

以偏概全，揪著個別例子不放來麻痹不上進自己，麻痹讀書的別人，對此，小聚和網友們的態度是一致的：

學歷和能力二選一？

在小聚看來，將學歷和能力對立起來的人和販賣讀書無用論的人一樣目的不純，借著散布恐慌來讓非全日制學歷者的社會認可度下降，動搖想進行非全日制學歷提升人群的心更是過分。

你聽聽，這是人話嘛！

在衡量學歷和能力的重要性孰輕孰重的時候，很多人會偷換概念，誤導大眾二者只能選一項，但其實這樣是完全錯誤的說法！

好在網友們各個都很機智：

學歷決定起點，能力決定終點，不沖突

@麻煩您離我遠點兒_

兩個都重要，擁有哪個都餓不死

@擁抱秋天的涼

學歷是山，能力是爬山的體力，明白了？

@不滑坡的思想

所以，在職提升學歷有沒有必要性？

高考失利，沒有機會上大學，也并不意味著人生就從此被限定了階層，廈門聚創教育為您打開再次接受教育、獲得理想學歷文憑的大門。無論是無學歷報名、高中升學歷報名、專科升學歷報名還是網絡教育報名，聚創教育為每一位學員量身定制學歷提升方案，改變人生軌跡的坐標。

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一、主動提升，自身有往上走的需求和意識

很多伙伴在專科大三時候報考3+2專升本遺憾失敗，或者在更之前，考試失利連上專科的機會都沒有。

等離開校園步入社會后，想回過頭來提升自己，圓就一個大學本科夢，但又因經濟、家庭等各種原因無法放棄工作去報讀全日制，于是非全日制就應運而生了。

對于自己要求高，有追求，想成為更優秀的自己，這樣的伙伴，在職學歷提升小聚認為是很有必要的。

二、被動提升，社會在拋棄低學歷的你

也許你并沒有所謂的大學夢，但你一定會有暴富夢！而學歷就是你暴富路上的一個關卡！

01、企業招聘偏好：高學歷者失誤率更低，培養成本低

高校擴招以來，嚴峻的就業形勢逐年加劇，“僧多粥少”，崗位供不應求，企業從海量簡歷中篩選人才，就只能先從最直觀的學歷層次入手。

后期員工培養過程中，學歷高者學歷能力較強，事務處理妥當的概率更大，畢竟企業不愿意投入時間也沒有時間去容錯員工。

02、社會風氣：認為學歷和素質掛鉤，設學歷門檻普遍

教師資格證報考學歷有要求，專科學歷是基礎，公務員報考本科學歷崗位數是專科崗位數的22.6倍。

由上述投票結果可知，現有近50%的崗位設學歷要求，現在包括未來的很長一段時間里，高學歷者依然是更受追捧和尊重的人群。

總而言之，入職靠學歷，升職靠能力，二者相輔相成，小聚建議有想提升學歷的伙伴，掃描下方二維碼聯系老師進行咨詢。

達爾文說：優勝劣汰。追求成為優異的自己，在任何時候都不遲，也不會錯！